iEnglish智能語(yǔ)音測(cè)評(píng)系統(tǒng)

iEnglish內(nèi)擁有數(shù)百位英美母語(yǔ)外教原聲發(fā)音，年齡、地區(qū)、性別等各不相同，真實(shí)還原母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。通過帶領(lǐng)孩子進(jìn)行英文原版聽讀，解決了家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)和無(wú)法輔導(dǎo)孩子的問題，避免孩子對(duì)單一、標(biāo)準(zhǔn)口音的依賴，更好訓(xùn)練聽力。此外，“智能語(yǔ)音測(cè)評(píng)系統(tǒng)”自動(dòng)測(cè)評(píng)并智能糾音，幫助孩子練就純正英語(yǔ)口音。iEnglish通過內(nèi)容、機(jī)制、功能、活動(dòng)等整體解決孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中可能遇到的興趣、詞匯、語(yǔ)法、聽力、發(fā)音、堅(jiān)持及口語(yǔ)表達(dá)等問題，讓孩子愛學(xué)敢說，真正養(yǎng)成***、自主的英文閱讀習(xí)慣。

少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不要重復(fù)***的錯(cuò)誤

少兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，由于少兒的發(fā)音發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)***的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷***思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)***自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤。

不管什么人學(xué)英語(yǔ),學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記

不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。