琴童小詞典：五線譜
五線譜{Musical Notation)：現(xiàn)在***為通用的一種記譜法，發(fā)源于古希臘，
是在五根等距離的平行橫線上，標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來記載音樂的一
種方法。五線譜的每根線以及線與線之間的空間，自下而上分別稱為第 1 線、第
2線、第 3 線、第 4 線、第 5 線和第 1 間、第 2 間、第 3 間、第 4 間。
背奏，在不知不覺中開始
選擇幾首旋律活潑的樂曲作為保留曲目，保證能夠隨時(shí)背奏，這樣無論是對(duì)
增進(jìn)孩子的演奏能力，還是贏得自信都很有幫助。
***近我碰到了很頭疼的問題。孩子已經(jīng)學(xué)了幾十首曲子但沒有一首能背奏
的，老師覺得雖然他照譜彈，還不錯(cuò)，但不能背奏這是個(gè)問題，因?yàn)闊o論是比賽
還是演出，大部分時(shí)候都要求背奏的。
背奏在孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)階段真有這么重要嗎？我看到有些著的名鋼琴家上臺(tái)
還有琴譜架在上面呢。對(duì)這件事情，我的處理態(tài)度是先孩子溝通，聽聽他的想法，
孩子的想法我覺得也有道理，他說他真的會(huì)彈，而且對(duì)曲子也挺熟悉的，只是間
或看幾眼琴譜，并不影響彈奏，為什么一定要勉強(qiáng)背奏？他說一旦沒有譜放在那
里，他就覺得心慌，原本不要看的段落，現(xiàn)在也完全想不起來了，反而發(fā)揮不好。
又不是明天就要考級(jí)或者上臺(tái)表演，要真到了非背不可的時(shí)候再臨陣磨槍唄。我
應(yīng)該支持孩子還是老師？背奏是一定要掌握的能力嗎？孩子現(xiàn)在不看譜就不能
彈好，到底是技術(shù)問題還是心理問題？
練琴并非雙手只要機(jī)械地彈就好了，要用心。***不好的鋼琴課是只動(dòng)手，不
動(dòng)口，不動(dòng)腦。孩子練來練去，只是手的熟悉度增加而已，他對(duì)樂曲的理解、對(duì)
鋼琴的認(rèn)識(shí)并沒有真正地增加，從這個(gè)角度來說，對(duì)樂譜的理解和適當(dāng)?shù)谋匙喽?/span>
相當(dāng)有必要!
第三章11
還是那句話，藝術(shù)家的成功，是不能一味去模仿的。每一個(gè)人有與生俱來的
才能，有***決定的性格，有不同限量的能力，更有命中注定的運(yùn)氣。家長可以
做的，是盡量開發(fā)自己孩子的能量，在允許的條件下促使孩子做一個(gè)努力、勤奮、
有文化、好性格的“幸福人”
這，比所謂的成功更可貴，更現(xiàn)實(shí)!
鼓勵(lì)比批評(píng)更有力量
我希望我們的家長，能夠 90%鼓勵(lì)，10%說哪里可以做得更好，0%用于批評(píng)。
因?yàn)楹⒆幼龅貌粔蚝茫@不值得批評(píng)。
我看到不少育兒書，都說在教育孩子時(shí)，家長不妨一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。
這樣，既能夠讓孩子感覺他是被尊重的，被理解的，家長又能夠保證一定的***
性。而且，一個(gè)嚴(yán)一個(gè)寬，鋼琴，如果發(fā)生什么矛盾，也有個(gè)緩和余地，鋼琴教學(xué)，我覺得這招也
可以用到教孩子練琴這件事情上。事先也向不少大孩子的媽媽取經(jīng)，她們都說，
一個(gè)人負(fù)責(zé)孩子的全部鋼琴教育太累了，又要嚴(yán)又要愛，老師布置的作業(yè)一點(diǎn)折
扣也不可以打，哪怕孩子抱著大腿哭也得保質(zhì)保量把琴練下來。但當(dāng)媽媽的哪有
不心疼孩子的，而且從心底的確也認(rèn)為每天練一個(gè)小時(shí)的琴對(duì)誰都不是易事，況
且這小小的孩子，所以，這邊板著臉督促練琴，那邊就想把孩子抱到懷里好好親
親他。這樣做，自己矛盾，孩子也可能因?yàn)榭创寢屵€是心疼他的，哪怕你表現(xiàn)
得再嚴(yán)厲，他還是跟你討價(jià)還價(jià)。
我覺得按我的設(shè)想，應(yīng)該能避免這些媽媽犯的錯(cuò)誤。我扮紅臉，老公扮白臉。
孩子是不是神童，要從幾個(gè)方面來做判斷
從孩子本身來說，珠江鋼琴，要有天賦是肯定的，蘇東坡說，書到精時(shí)讀已遲。伍茲小
時(shí)候打高爾夫，第的一桿下去就像那么回事，那是有與生俱來的東西在。比如：孩
子從小就有節(jié)奏感；學(xué)東西快，練幾分鐘就能有進(jìn)步，而別的孩子練十個(gè)小時(shí)也
沒進(jìn)步；背譜容易，耳朵好使；還有，要看性格。給孩子上臺(tái)的機(jī)會(huì)，看他在臺(tái)
上是不是很自如，如果他很內(nèi)向封閉，一上臺(tái)就錯(cuò)，彈鋼琴***的好就作為愛好吧。
一定要有外向的性格，能夠表現(xiàn)自己的、愿意表現(xiàn)自己的、充滿了自信的孩子，
上臺(tái)比平時(shí)彈得好，這說明孩子具有成功的潛質(zhì)。
即使判定了，這是個(gè)神童或是準(zhǔn)神童，但是否優(yōu)的秀到在他還沒有能力選擇自
己的方向之前，就要把人生全盤上的地步？對(duì)于這些家長，我提供的參考意見
是：謹(jǐn)慎好過冒險(xiǎn)。
在學(xué)琴一段時(shí)間之后，孩子的天分是能夠很清楚地顯露出來的。帶他去比較
有可信度的音樂機(jī)構(gòu)或是***人士那里，判斷孩子的天賦究竟如何。聽聽***人
士的建議，絕大多數(shù)***人士的評(píng)論是審慎***的，而不會(huì)使用“第二個(gè)郎朗”
這種論斷。如果是真的神童，他們也會(huì)給出比較切實(shí)可行的建議，相信這對(duì)家長
做決定會(huì)更有參考性。每年，大批確有天賦的孩子進(jìn)音樂學(xué)院附中、附小，都是
期望做演奏家的，我相信他們的目標(biāo)肯定不是去樂隊(duì)，或是當(dāng)鋼琴老師。但音樂
學(xué)院出來的都是演奏家嗎？顯然不一定。還有一個(gè)重要的因素就是運(yùn)氣，要出名，
要成功，鋼琴家，要天時(shí)地利人和等所有的因素在里頭。不像***院，畢業(yè)好歹能做個(gè)醫(yī)
生，法學(xué)院，畢業(yè)好歹能做個(gè)律師，音樂學(xué)院畢業(yè)，可不是好歹能做個(gè)鋼琴家。
也有很多人非常努力，非常有才華，但并沒出名，一輩子懷才不遇的多的是。所
以，還是在之前的篇章里我們說過的，享受鋼琴，并不只是鋼琴家的專利，當(dāng)
注已經(jīng)大到會(huì)完全影響你的人生讓你覺得輸不起的時(shí)候，退守，好過冒險(xiǎn)前進(jìn)。
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