?理念文化識別系統(tǒng)——校園文化設(shè)計建設(shè)

概念：

學(xué)校理念文化是學(xué)校文化SIS規(guī)劃系統(tǒng)的***，該系統(tǒng)是由學(xué)校師生的思想觀念等因素長期影響積淀而形成的主導(dǎo)意識和深層心理定勢，對內(nèi)可以激發(fā)師生為學(xué)校的辦學(xué)目標而奮斗，對外可以塑造學(xué)校形象。

研究團隊挖掘歷史文化資源，放眼未來，吸收現(xiàn)代文化資源，借鑒其他社會***的核心文化構(gòu)建，進行全程策劃，系統(tǒng)整合、完善各文化元素，上下統(tǒng)一，深入論證，逐漸形成個性化的理念文化體系。

規(guī)劃原則：

A、堅持理念文化核心性、統(tǒng)領(lǐng)性、導(dǎo)向性、戰(zhàn)略性；

B、堅持理念文化體系的邏輯性、系統(tǒng)性、個性化；

C、堅持理念文化符合職業(yè)教育規(guī)律、政策、教育性；

D、堅持理念文化根植地域文化、塑造文化的歸宿性。

設(shè)計內(nèi)容：

A、基本理念：核心理念、學(xué)校精神、辦學(xué)宗旨、一訓(xùn)三風(fēng)

B、辦學(xué)理念：辦學(xué)方略、辦學(xué)特色、辦學(xué)追求、培養(yǎng)目標

C、治校理念：發(fā)展理念、管理理念、用人理念、服務(wù)理念

D、口號誓詞：學(xué)?？谔?、教師誓詞、學(xué)生誓詞、校長寄語

規(guī)劃系統(tǒng)樹：

校園文化包含什么

構(gòu)建流程：

1、分析評估學(xué)校理念文化體系現(xiàn)狀與趨勢

2、調(diào)研分析學(xué)校***、師生等教育理念

3、學(xué)校核心教育理念文化初創(chuàng)與研討確定

4、學(xué)校基本理念文化元素規(guī)劃與討論確定

5、學(xué)校辦學(xué)理念文化元素規(guī)劃與討論確定

6、學(xué)校管理理念文化元素規(guī)劃與討論確定

7、學(xué)校誓詞口號文化元素規(guī)劃與討論確定

8、學(xué)校理念文化體系修訂整合與研討確定

9、學(xué)校理念文化規(guī)劃成果提交與實施評估

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重慶紫瓏業(yè)務(wù)以校園文化、品牌形象、雕塑景觀設(shè)計為核心，以***精神為基礎(chǔ)，以市場發(fā)展為到導(dǎo)向，為客戶打造與維護品牌，強化市場競爭力。

憑借著10年厚重的***沉淀，務(wù)實的工作作風(fēng)，富有活力的團隊為客戶量身定制，提供較佳的設(shè)計方案。與國內(nèi)外多家知名企業(yè)長期保持著真誠、有效的合作關(guān)系，建立了良好的口碑形象，歡迎來電咨詢。

?書化校園：讀書有文化——校園文化設(shè)計建設(shè)

學(xué)校的宗旨是“以文化人”，學(xué)校是教書育人的場所，帶給學(xué)生豐富的精神文化。隨著未來教育的提及，學(xué)校教育文化的載體也朝著電子化發(fā)展，但是書本、圖書室、閱覽室仍然是不可或缺的文化載體。

因此，校園文化建設(shè)中的讀書角、閱覽室、圖書館就顯得很重要。圖書館建設(shè)離不開書架、書吧，一個有創(chuàng)意的書架書吧可以增加圖書館的文化氛圍。校園文化墻是一個學(xué)校光輝的歷史和光榮傳統(tǒng)的真實寫照，在這里，我們可以看見他們輝煌的過去，努力的現(xiàn)在，和希望的未來。師生們可以在圖書館里一起讀書、一起探討，把校園建設(shè)成散發(fā)著濃烈書香氣息的校園。可以說，圖書館就是校園文化建設(shè)蕞好的“裝飾品”，而有創(chuàng)意的書架就是這種“裝飾品”的“裝飾品”。

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?你的校園文化有核心的主題嗎？——校園文化設(shè)計建設(shè)

校園文化的碎片化，讓文化變得支離破碎，讓文化缺少了整體的美感。固然，校園文化是由每一處景觀疊加起來的，但是，每一處亮點景觀加起來等于什么，共同指向于什么，昭示著校園文化的品質(zhì)。任何脫離師生，無視人存在價值與意義的校園文化，都只能徒有虛表，只能是華而不實的空殼子與花架子。無論你的校園文化有多少處景點和景觀，都要有一個魂貫穿始終。形散而神聚，是衡量校園文化的一條重要標準。

校園文化建設(shè)不僅要把愿景變成風(fēng)景，不僅要把自然景觀建設(shè)成文化景觀，還要把文化景觀開發(fā)成課程景觀，讓校園景觀成為一種隱性課程。所謂課程景觀，就是開發(fā)環(huán)境文化的使用價值，讓環(huán)境文化與學(xué)科資源相對接，把整個校園建設(shè)成為一部天然的校園教科書。

學(xué)生喜歡是校園文化建設(shè)的第壹標準。要讓學(xué)生看見他們喜歡的風(fēng)景，當學(xué)生喜歡校園里的風(fēng)景的時候，校園就成了他們的溫暖的家，校園里就有了他們的牽掛，若干年后這里便留下了他們美好的記憶。

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